-Une méthode d’analyse littéraire où il s’agit d’une façon ordonnée et précise pour lire le texte, pour l’analyser, et pour exprimer ce qu’on y trouve

  I.  Lecture
• Lire plusieurs fois le texte.
• Chercher dans un bon dictionnaire français/anglais tous les mots dont vous n'êtes pas certain du sens.
• Vérifier que vous comprenez les structures grammaticales qui s’y trouvent.
• Lire plusieurs fois à haute voix le texte.

  II.  Situation
La première partie de l’explication est une discussion de la situation du texte que vous analysez/expliquez. La plupart du temps, tout ce qu’il faut c’est une constatation simple où vous identifiez le titre, l’auteur, la date, et la tome/le recueil d’où est tiré le poème. Quelquefois, pourtant, il faudra donner des renseignements précis sur les circonstances dans lequels le poème a été composé.

III.  Forme
La deuxième partie de l’explication est une description de la forme du poème, laquelle, dans un bon poème, correspond directement à son contenu

      • le genre du poème
    Est-ce un poème à forme fixe? Quelle forme (sonnet, ballade,etc)?
    Est-ce un poème strophique? Combien y a-t-il de strophess? Combien de vers y a-t-il dans     chaque strophe?
    Est-il de forme libre?

     • le genre de vers
    Quelle sorte de vers? octosyllabe? alexandrin? un autre vers?
    Le même vers est-il employé constamment?
    Le vers est-il libre?

    • le genre de rime
    La rime est-elle plate? embrassée? croisée?
    La rime est-elle masculine? féminine?
    La rime est-elle suffisante? riche? pauvre?
    Le vers est-il blanc?

IV.  Sujet
Expliquez aussi brièvement que possible le but que s’est proposé le poète. Pourquoi a-t-il écrit son poème?

Pour le plaisir de raconter une histoire?    Pour exprimer un état d’âme?
Pour le plaisir de faire une description?    Pour exprimer un art de vivre?
Pour illustrer une lécon morale ou autre?    Pour se venger?
Pour émouvoir une personne en particulier?    Pour s'amuser?
Pour émouvoir le lecteur?    Pour se moquer de quelqu'un ou de q'chose?
Pour exprimer une certaine vision de la vie?    Pour faire appel à quelqu'un
Pour  exprimer une certaine esthétique?    Pour le seul plaisir de créer une oeuvre d'art?
Pour se libérer d'une pensée obsédante? 
 

V.  Analyse
C’est la partie la plus longue et la plus détaillée de l’explication.  Expliquez ce que l’auteur dit. Ne faîtes pas une paraphrase ou un résumé. Commencez par voir si vous pouvez     répondre à des questions précises.

       L'organisation du poème
•     Le poème est-il un récit? un dialogue? un monologue? un mélange de ces procédés?
•     D’après les thèmes ou idées exprimés, peut-on diviser le poème en parties?
•     Comment ces différentes parties sont-elles reliées ou enchaînées?
•     La transition se fait-elle harmonieusement ou d'une façon abrupte?
•     Avez-vous l’impression que le poème se développe suivant une ligne droite, en une progression directe et évidente?
•     Se développe-t-il suivant une ligne ascendante, puis descendante?
•     Entre le début du poème et sa conclusion avez-vous l’impresson  d’avoir parcouru un cercle complet?
•     Le poème passe-t-il d'une idée générale à une idée specifique, ou vice versa?
•     L’argumentation du poème rappelle-t-elle celle du syllogisme?
•     Le poème est-il construit de maniére à ménager un effet de surprise?
•     Quel rôle la forme joue-t-elle dans l'organisation du poème?

       Le ton du poème
•     Combien de voix y a-t-il dans le poème? A qui appartiennent-elles? S’il y a une seule voix, est-ce que le poète prête sa voix à un personnage du poème? Est-ce qu’il parle pour lui-même? Est-ce qu'il reste impersonnel?
•    Le poète parle-t-il comme on parle dans la vie de tous les jours?
•    Le ton est-il familier?
•    Le poète s’amuse-t-il? Plaisante-t-il gentiment? Le ton est-il badin?
•    Le poète se moque-t-il de quelqu’un ou de quelque choise afin de le critiquer? Le ton est-il ironique?
•    Le poète enseigne-t-il une leçon? Dit-il comment faire ou ne pas faire quelque chose? Le  ton est-il didactique?
•    Le poète parle-t-il de grands sentiments ou de grands problèmes en termes qui ne sont pas ceux de la conversation ordinaire? Le ton est-il élevé?
•    Y a-t-il d'autres adjectifs qui peuvent s'appliquer au ton? solennel? sérieux? pathéthique?     amical? moqueur? précieux? léger?

        La langue du poème
•    Le poète emploie-t-il surtout un vocabulaire abstrait ou concret?
•    Les mots appartiennent-ils à la langue de tous les jours ou à une langue plus choisie?
•    Le poète emploi-t-il des mots qui ont vieilli, des archaïsmes?
•    Les mots concrets pourraient-ils se grouper dans des catégories différentes apppartenant, par exemple, aux sens? à la nature? à la maison? à une profession? à la mythologie? à l'histoire? à une autre catégorie?
•    Les mots abstraits pourraient-ils se grouper dans des catégories appartenant par exemple à certains sentiments ou à certaines idées? à l’amour? au stoïcisme? à la nostalgie? à un autre sentiment ou idée?
•    Y a-t-il des mots employées avec un double sens?
•    Dans le cas des verbes, quels sont les différents modes et temps employés? Pourquoi le poète les a-t-il choisis?
•    Y a-t-il des changements de modes ou de temps particuièrement importants?
•    Quelles sortes de mots dominent ou font défaut? noms? verbes? adjectifs? adverbes? pronoms? d'autres?
 
 

La syntaxe du poème
•    L'ordre des mots suit-il celui de la prose?
•    Dans quelles intentions l’ordre de certaines phrases est-il renversé?
•    Y a-t-il des constructions qui ont vieilli?

       Procédés stylistiques du poète
•    Le poète emploie-t-il des allusions géographiques? historiques? mythologiques? littéraires? personnelles?
•    Y a-t-il un jeu de mots dans le poème?
•    Le poète emploie-t-il des personnifications de choses? d’animaux? d’abstractions?
•    En personnifiant la nature, le poète tombe-t-il dans l’erreur pathétique romantique, allant même jusqu’à lui prêter un pouvoir de sympathie envers l’homme?
•    Emploie-t-il la répétition systématique de mots ou de constructions?
•    Quelles sortes d'images le poète emploie-t-il? Sont-elles heureuses? insolites? inattendues? habituelles? pittoresques? des clichés?
•    Ces images sont-elles destinées à décrire ou peindre? à suggérer? à orner? à illustrer?
•    Est-ce qu'une ou plusieurs de ces images sont employées symboliquement, c’est-à-dire représentent-elles une attitude? une émotion? une croyance ou une valeur?
•    Le poète emploie-t-il des comparaisons? (Elles sont introduites par des mots comme tel, ainsi, de même, pareil à, comme, etc.) Pourquoi?
•    Le poète emploie-t-il des appositions?
•    Le poète emploie-t-il des métaphores?
•    Tout le poème est-il une longue métaphore?
•    Le poète emploie-t-il délibérément un vocabulaire et une syntaxe difficiles? Le poème est-il hermétique?

    Effets de sons et de rythmes
•    Y a-t-il des voyelles qui dominent ou sont répétées?
•    Y a-t-il des consonnes qui dominent ou sont répétées?
•    Quel effet est produit par ces allitérations?
•    Y a-t-il des onomatopées (des mots qui imitent un son, par exemple, un ronron)?
•    Certaines rimes sont-elles employées délibérément pour leur son et pour l’effet produit par ce son?
•    Y a-t-il hiatus, c'est-à-dire heurt déplaisant de deux sons (par exemple, le haut de la côte)?
•    Le poète aurait-il obtenu un effet différent s'il avait employé un vers d'une longueur différente?
•    Y a-t-il des enjambements et des rejets?  Dans quel but le poète les emploie-t-il?
•    Le rythme du poème est-il lent? saccadé --avec un rythme marqué et régulier? Se précipite-t-il? Ralentit-il? Coule-t-il?
•    Le rythme et les coupes des vers du poème restent-ils constants dans tout le poème?
•    Y a-t-il des césures ou des coupes marquées? régulières?

CONCLUSION

Faites un résumé rapide de votre étude du texte. Soulignez particulièrement les thèmes traités et les procédés employés par le poète. Finalement, donnez votre évaluation personnelle du poème, vos réactions. Indiquez ce qui vous a particulièrement plu ou déplu et les raisons de vos réactions.