Norsk 372 teller for "WRI" ("Writing") og integrerer prosessorientert skriveteknikk. Studentene skriver 4 korte stiler (2-3 sider) og en lengre stil (særoppgave, 5-7 sider). Studentene evaluerer hverandres stiler og reviderer hver stil de skriver. Alle utkast av alle stilene med alle evalueringene skal samles i permen/mappen med loggboken og de andre oppgavene. Permen leveres inn i midten og i slutten av semesteret.

Alle stilene skrives på datamaskin og alle stilene skal rettes og redigeres to ganger: først før første innlevering til Anne etter at stilen har blitt evaluert av en medstudent (2. redigerte utgave), så etter at Anne har sett på stilen (3. redigerte utgave). Bruk norsk stavekontroll ("spell check") før du leverer inn stilen til Anne (bruk datamskinene i språklaboratoriet) og lever både første utkast og rettet versjon, samt evalueringen. Etter du har fått en rettet stil tilbake fra Anne, må du levere inn rettet og redigert stil innen en uke. Diskuter gjerne stilen med andre i løpet av skrive- og redigeringsprosessen, men husk at du er ansvarlig for innholdet.

Minst tre dager før stilen skal leveres inn til Anne må stilen evalueres av en medstudent (bytt stil).

Husk når du skriver og evaluerer en stil:

• Les og konsulter 3A (349-370, 384-385) og 3B (398-402, 413-419) i Norsk Språk og Litteratur før og når du skriver stil.
• Før du begynner å skrive, må du formulere en oppgave som stilen din skal være et svar på og en tittel. Skriv ned oppgaveteksten øverst under tittelen.Et viktig poeng når du skriver stil for dette kurset er at du knytter tekst til periode og at du har et hovedargument som du utvikler gjennom stilen. På hvilken måte representerer teksten perioden? Eller ikke? Hva er typisk for den relevante perioden stilistisk og tematisk?
• Begynn med noen løse ord eller idéer, som du så samler og organiserer i en disposisjon med logiske avsnitt.
• Skriv så en kladd. Les korrektur og skriv så rettet og redigert utkast (1. redigerte utgave).
• Organisering: En stil trenger en innledning og en konklusjon eller oppsummering. Første avsnitt introduserer vanligvis stoffet--innledningen. Siste avsnitt skal konkludere, eller avslutte stilen. Avslutningen kan referere tilbake til innledningen, eller kan sammenfatte hovedtankene i stilen, eller kan trekke konklusjonen av alt som er sagt i stilen, eller kan være en innrømmelse av at emnet har kanskje flere sider enn du har tatt med.

De fire S'ene:
1. si det du skal si
2. si det (hovedargument)
3. støtt opp om det
4. sammenfatt hva du har sagt
• Bruk ikke lange sitater. Bruk riktig form for sitater. Skriv sidetall hvor du henter sitatene fra. Hvis du bruker andre kilder enn selve stykket, må du tilføye kildehenvisninger (bibliografi).
• Bruk det norske ordet "person (en)" for "character in a play, novel, etc", og "hovedperson (en)" for "main character".
• Husk å skrive navnet ditt og hvilket kurs stilen er skrevet for på toppen av stilen i høyre marg.

ALLE STILENE SKAL SAMLES I EN PERM/MAPPE SOM LEVERES INN I MIDTEN OG SLUTTEN AV SEMESTERET SAMMEN MED SISTE STIL!!!!

Stil 1: SULT
Du skal skrive en stil om Sult.
Husk å formulere en oppgave og en tittel. Du kan også la deg inspirere av følgende ideer:

• Hvilken periode vil du si at Sult tilhører og hvorfor? Hva sier Sult om normer og kultur i Norges hovedstad i på slutten av 1800-tallet?
• Hvem er "Ylajali"? Kvinnens rolle i Sult.
• Du er "Ylajali". Du fører en dagbok. Ta med alle sidene fra dagboka der du skriver om den rare mannen som du treffer av og til i byen. Avslutt med en kommentar der du forklarer hvordan du tolker Ylajalis rolle og hennes forhold til og syn på Sulthelten.
• Skriv en avisanmeldelse av romanen Sult.
• Skriv en avisanmeldelse av filmen Sult.
• Skriv en stil der du sammenligner romanen og filmen.
• Skriv om Sultheltens forhold til Gud.
• Skriv om humor i Sult.
• Sjøen og skipene er ofte nevnt i romanen. Hvorfor? Hvordan fungerer skipene og sjøen i romanen?
• Knut Hamsun mistet et par sider da han tok manuskriptet til Sult inn til redaktøren. Du har nettopp funnet de to-tre siste sidene, som forteller hva som skjer etter hovedpersonen går ombord på skipet. (Disse sidene er skrevet i samme stil som romanen!) Avslutt med en kommentar der du forklarer hvordan du mener din avslutning passer inn i perioden og med Hamsuns stil.

Skriv en stil som tar for seg en eller flere av tekstene vi har lest fra denne perioden (av Obstfelder, Garborg, Lie). Trekk gjerne inn Hamsun og bruk gjerne spørsmål fra boka eller spørsmål fra klassen som utgangspunkt til en stil. Husk å knytte tekst til periode og husk å formulere en oppgave og en tittel.

Stil 3: Nyrealistene og mellomkrigsprosaen (med freudianerne)

Skriv en stil om en tekst fra overnevnte perioder. Du kan også sammenligne to eller flere tekster hvis du vil. Bruk gjerne spørsmål fra boka eller spørsmål fra klassen som utgangspunkt til en stil. Husk å knytte tekst til periode og .

Stil 4: Etterkrigstiden og 60- og 70-åra

Skriv en stil om en tekst fra overnevnte perioder. Du kan også sammenligne to eller flere tekster hvis du vil. Bruk gjerne spørsmål fra boka eller spørsmål fra klassen som utgangspunkt til en stil. Husk å knytte tekst til periode og husk å formulere en oppgave og en tittel.

Stil 5: Vår tid (SÆROPPGAVE, 5-7 sider)

Skriv en stil om Ambjørnsens Brødre i blodet. Presenterer forfatter og periode og analyser romanen i lys av perioden. Sammenlign med tidligere perioder. Likheter, forskjeller? Hva gjør Brødre i blodet lik eller forskjellig fra f.eks. Hamsuns Sult? Husk å formulere en oppgave og en tittel.

Stilen leveres inn sammen med permen/mappen før avsluttende eksmanen.

Veiledning til diktanlyse/diskusjon/stil (dersom du velger denne type stil):

• Vær sikker på at du forstår ordene i diktet. Bruk ordboka og spør læreren hvis det er noe du ikke forstår.
• Hvordan er diktet komponert? Del diktet i takter og finn rytmen. Er det rim?
• Er det noe spesielt ved forfatterens språkbruk? Finner du eksempler på personifikasjon, sammenlikning, gjentakelse, lydetterliknende ord osv?
• Diskuter de forskjellige poetiske virkemidler brukt i diktet (rim, alliterasjon, rytme, ordvalg, bilder og symboler osv). Hva slags virkning har disse virkemidlene?
• Hvordan er tonen i diktet?-- nøktern, ironisk, spøkefull, alvorlig, kynisk, tragisk, bitter, forsonende, pessimistisk, optimistisk, osv. Er det en politisk tendens?
• Er det en forteller eller "jeg" i diktet? Hvem er diktet rettet mot? Fins det noen direkte henvendelse til leseren?
• Prøv å formulere temaet. Hva er forfatterens hovedintensjon med diktet?
• Finner dere en sammenheng med andre tekster, andre ting vi har diskutert i timen, ting utenfor klasserommet--ditt liv, vårt samfunn, osv? Var stilen effektiv/interessant? Hva synes du om teksten? Hvorfor?